110米栏多媒体CAI课件在田径技术教学中的应用初探-跑酷街&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp110米栏是体育教育专业田径教学中的主要项目之一,在田径技术教学中大约占16个学时,而110米栏的技术教学在整个跨栏教学过程中占主导地位。由于110米栏是技术很强,动作较复杂,全身协调配合,对速度、力量、柔韧、灵敏、耐力等素质要求较高的项目,16个学时的学习要使学生完全掌握技术难度较大。为了达到好的教学效果,教师常常采用一些辅助教学手段,如,挂图、幻灯片、模型、录像等手段。但这些都很难生动、简明地说明关键问题。仅运用这些教学辅助手段已远远不能满足技术教学需要。随着电子计算机技术的发展,把高科技技术融入体育教学已势在必行。现代的高等教育是知识化、科技化、信息化的教育,我们的教育目标是培养出一专多能的复合型体育人才,随着教学内容的增加,教学时数相对减少,改革教学方法和手段迫在眉睫。
&nbsp&nbsp一、实验对象的选择
&nbsp&nbsp随机抽取广州体院2001级体育教育系本科两个班的学生(44人)。每个班各22人,分为实验组和对照组。
&nbsp&nbsp二、实验器材的准备
&nbsp&nbsp联想笔记本电脑一部,具体配置:cpu-pentinmii/600mhz,64mb存,8gb硬盘,32x&nbspcd-rom,1.44mb软驱一个。投影仪一部。110米多媒体cai课件光盘一张。多插头电源一个。皮尺一个。秒表一个。
&nbsp&nbsp三、实验方法
&nbsp&nbsp实验前首先查阅大量的有关资料并确定了12项与110米栏技术相关的身体素质指标,最后对实验组和对照组的学生进行与110米栏技术极为相关的五项身体素质测试。然后进行教学实验,实验结束后进行技术评定和110米栏的成绩测试。
&nbsp&nbsp四、教学实验的具体过程
&nbsp&nbsp实验组和对照组的教学共8次课,每次课90分钟,共720分钟,将8次课分成不同的单元,每个单元设定具体的目标。实验组采用110米栏cai课件辅助教学与常规教学法相结合的方法,在教学的不同阶段分别施以cai课件进行辅助教学。对照组则采用常规教学法进行教学。在实验的最后阶段聘请有关专家对学生学习的动作技术进行技评。并对反映教学效果指标进行显著性检验。
&nbsp&nbsp五、实验结果与分析
&nbsp&nbsp(一)实验组和对照组身体素质和身体型态的测试分析
&nbsp&nbsp在教学实验前,考虑到身体素质和身体形态对教学实验效果的影响,首先对实验班和对照班的每个对象进行身体素质和形态测试,确定了与跨栏技术紧密相关的5个指标,并对实验班和对照班进行了t检验。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp(二)实验班与对照班实验后教学效果比较
&nbsp&nbsp为了验证实验班、对照班两种不同的教学方法对教学效果的影响,实验后对两班110米栏技术水平得分和达标成绩进行测试和检验。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp(三)cai课件对学生学习态度的影响&nbsp
&nbsp&nbsp为了全面准确的了解实验班的教学效果,以及学生对课件的看法,实验结束后,对实验班的同学进行了问卷调查,调查结果见下表。
&nbsp&nbsp调查结果表明,实验班的大多数学生对110米栏的cai课件的教学持肯定态度,并表现出极大的兴趣和积极的态度。由此可以证明,110米栏cai课件的技术教学,学生易于接受,适合教学实际,深受学生的欢迎。
&nbsp&nbsp六、实验后的分析
&nbsp&nbsp从教学实验得出的结论来看,实验班技术水平和成绩提高的幅度明显高于对照班。这说明110米栏的cai课件的应用对学生正确掌握动作产生了积极的影响取得了明显的教学效果。
&nbsp&nbsp实验班的教学效果显示,在进行常规教学的同时,通过使用110米栏技术教学cai课件进行有目的辅助教学,明显地帮助学生建立了完整的正确的动作概念,使学生积极性充分调动起来,学习的积极性有极大的提高。课件把理论和实践紧密的结合,使学生对所掌握的内容有更清晰地认识,从而更好地掌握动作。这种优势能很快反映到实验班学生学习的技术动作质量上。经过实验证明,应用cai课件进行教学,效果明显优于常规的教学效果。
&nbsp&nbsp&nbsp

[1]