前言：
由于基层缺乏先进的仪器和适当的标准，幼儿体操运动员选材中重外形和身体素质而忽视心理因素的现象十分普遍。本文试图就如何采用相关度较高的能够定量且易于操作的心理素质测试方法进行探讨，所采用的指标中又兼有初始运动能力：如握力、平衡能力、协调能力等体操运动必备的身体素质因素，故称之为“初始能力和心理素质指标”。
１、研究的目的
用简单的测试方法，对幼儿女子身体操苗子的心理素质进行评价、鉴别和分类，以便选拨出那些不仅形态、机能和身体素质，特别是心理素质都较优秀的苗子从事体操训练，为基层选材探索一套心理测试的简便易行的有效方法。
２、研究的对象：
年满３周岁不足４周岁的女性儿童１２６名。
３、研究的方法：
３．１进行意志、胆量、思维、表现、记忆五个方面的能力进行测试。
３．２将测试结果用统计学进行处理，按得分情况将样本分成３个组别。
３．３进行２４０学时的体操基本技能训练。
３．４对３个不同组别的情况进行对照。
３．５制订心理选材的简易评分方法。
４、测试方法与结果
４．１意志力（含握力）测试。
受试者双手握杠悬垂，计独立悬垂至掉杠时间，测试者从旁鼓励让受试者坚持尽可能长的时间。
表一
标准10″以下10″-15″15″-20″20″-25″25″-30″30″以上分值012345人数101221282718
４．２胆量（含平衡力）测试。
受试者站在高平衡木的一端向前行走，计前行距离。测试者从旁保护但不要触及受试者。
表二
标准不敢站敢站不敢走走二、三步走1/2走3/3走完全程分值012345人数31821452712
４．３表现力（含协调性）测试。
受试者单独表演一段歌舞。
表三
标准不敢表演家长哄劝勉强表演基本能演主动表演表现力强分值012345人数31821452712
４．４思维判断力测试
受试者看辩错图找出图中全部差异，计看图开始至找出全部差异的时间。
表四
标准1″以下50″-1′40″-50″30″-40″20″-30″20″以内分值012345人数8153336259
４．５记忆力测试
受试者看一个５位数，记住后背出，背错后再看再背直至正确为止，计看到数字起至正确背出时间。
表五
标准30″以下20″-30″15″-20″10″-15″5″-10″5″以内分值012345人数92344281210
５、综合评分及分组对照
５．１将受试者５个指标得分相加计为个人总分，计算出全部样本平均值为１３．２３，标准２．７５。
５．２用标准差分别计算出—３ｓ、—２ｓ、—１ｓ、ｘ、＋１ｓ、＋２ｓ、＋３ｓ的值为４．９８、７．７３、１０．４８、１３．２３、１５．９８、１８．７３、２１．４８，修正值为５、８、１０、１３、１６、 １９、 ２１。
５．３将相应的得分人数填入数值区域。图１
５．４将全部受试者按得分分级来ａ组（１６分以上）３６人，ｂ组（１０—１６分）５６人，ｃ组（１０分以下）３４人。进行为期半年的体操技能训练。
表六
动作名称总课次总数量支撑手倒立（靠墙）15450燕式平衡20前滚翻10200后滚翻15300侧手翻30600前软翻25500后软翻20400
５．５分组从技能形成、技能巩固、动作质量、素质增长、受伤率５个方面进行评价。
表七
组别a组36人b组56人c组34人评价类别评价标准人数％人数％人数％技能形成快2261.11119.638.8一般1027.83664.31235.3慢411.1916.11955.9技能巩固巩固822.22850514.7一般2569.42137.57132.4不巩固38.4712.51852.9动作质量高2158.3142512.9一般1130.63358.91235.3低411.1916.12161.8素质增长快1644.41933.6514.7较快1233.32646.4823.5一般822.21119.62161.8受伤率513.91221.425.9
６、分析与讨论
６．１技能形成ａ组明显优于ｂ、ｃ组，这与他们思维判断力、胆量、平衡能力、表现力、协调性较为优秀有密切关系。
６．２技能巩固方面ｂ组优于ａ、ｃ组，这一类型的小孩掌握动作虽比不上ａ组，但掌握后比较巩固。
６．３动作质量方面ａ组远远优于其它两组，她们聪明、好胜、勇敢，善于思考且敢于表现。
６．４素质增长ａ、ｂ两组没有显著性差异但ｃ组明显低于ａ、ｂ两组。
６．５受伤率以ｃ组最低，表现为胆小、听话、依赖性强，相对来讲受伤的机会小得多。
７、结论
７．１测试得分高的幼儿意志、胆量、表现、思维、记忆等心理素质明显优于其它的同龄儿童。
７．２测试得分高的幼儿在掌握动作技能、完成动作质量方面明显优于其它同龄儿童。
７．３个体样本显示，测试得分越高所表现出的掌握体操技能的能力就越强。
７．４本文采用的测试指标能较为准确、客观地评价初选苗子的心理素质和初始的运动能力。
