铅球不仅是国家体育锻炼标准中规定的项目之一，而且在体育教学中也是必学和必测的范围，通过铅球测试可以衡量学生的力量素质，爆发力和灵敏性、协调性。因此，它始终作为一种发展学生身体素质的重要手段应用于学校的体育教学当中。
按国家制度的体育考试规则，在测试铅球时每人轮换试投三次，取最好成绩计分。那么考生在这三次试投中最好成绩出现在哪一轮？成绩波动受哪些因素影响呢？通过观摩、研究和分析发现考生在第三次试掷时成绩一般比第一、第二次要好，最优成绩普遍出现在第三次试掷中。
为什么会出现这种情况？是什么因素影响考生呢？经分析有以下几种情况：
第一， 考生心情过于激动、急燥、紧张、自控能力差，这是由于考生心理压力大、急于求成从而导致思想与行为的脱节。想发挥好，但实际总不能充分发挥。其原因是：考有思想包袱，心理负荷过重，精神上有压力。这种压力来自于学校、家庭、社会和其它方面。考生在各个项目测试中如有失误哪怕是很小的失误，都会影响总成绩。在这种精神状态下，大多数考生在第一、二次试掷中小心谨慎，以不失误为原则，在试掷过程中动作过于紧张、谨慎、影响了技术水平的正常发挥从而降低成绩。
第二， 自信心不足，缺乏必胜的信念。一个人如有明确的奋斗目标，训练刻苦认真，技术全面、娴熟。那么他在测试中面对众多对手不怯场，有把握把最好的成绩发挥出来，而这种把握性是在高度自信的基础上建立起来的。从考场观察中发现，成绩好的学生其三次试掷的稳定性较好，成绩波动小，这类考生自信心强，在试掷中能充分利用自己的实力，发挥最好的水平。但有些考生平时训练不足，技术巩固成度不够，在测试时面对强手信心不足，顾虑重重，总认为自己处于劣势且不能有效调整自己的技术动作，充分发挥自己的能力，从而导致自己的成绩不够理想。
第三， 准备活动不充分，时间把握不当，由于大多数考生没经验，平时不注重准备活动，所以不能使自己的身体处于最佳状态。有些考生准备时间短，也不能使身体处于最佳状态；而有些考生准备时间过长，过多的浪费体力和精力，在身体处于疲惫状态下，影响了正常水平的发挥。
第四， 自身技术水平差，没有较好的掌握铅球的投掷技术动作和关键环节，从而在考试时虽用尽平生之力也不能掷出好成绩。
综合上述分析，可根据学生特点，结合学生实际情况，加强措施，多进行有利于成绩的训练和测试，从而使学生能够充分发挥自己的水平，在考试中取得较好的成绩。
 
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